一、3D打印技术在创客教育中的应用与实践
近些年，“创客教育”、“创客空间”、“互联网 +”、“3D 打印”技术、“STEAM”、“VR + ”教育，这些新名词犹如一次次头脑风暴洗 涤 着 我们，改变着我们的生活。我们怎样去走进它们，接受它们，甚至爱上它们。离小学生的生活贴近，又易于实现的技术，我觉得非 3D 打印莫属。在以往的教学中，学生如果有特别的想法或者是思路，按照常规可以用纸和笔画下来，这种方法无疑是正确的。如何呈现出来呢? 或者可以通过计算机技术进行输入和输出，但如果要变成实物，真真切切地出现在我们眼前，恐怕很难做到。3D 打印技术无疑犹如一股春风，为创客教育带来了一抹绿色。现在学生们设计出来的图纸完全可以通过3D 打印技术变成实物呈现在人们眼前。学生通过努力将自己的创意和想象变为现实，得到的不仅是自豪感，更多的是提高学习的积极性，发展了动手能力的同时创新的思维也得到了飞速发展。3D 打印技术让思想与梦想进行碰撞梦想是现实的动力和源泉（本文引用借鉴部分如有侵权，请联系删除）
它来源于学生内心深处相当基 本 的 天性、梦想可以使我们保持充沛的想象力与创造力。3D 打印技术后进入了课堂，无疑在基础教育中推行创客教育注入了新鲜的活力和血液。它让学生的思想和梦想发 生 了 碰撞，将原本无形的东西变为有型，将枯燥的内容化为丰富，把孩子们内心深处的潜能和激发出来，思想化为现实提供了一条有利的途径。
小学数学《认识立体图形》这一课，正方体的认识是本课的 重 点。很多同学都回家用纸制作成了正方体带到学校，第二天由于书包内的挤压，往往都变了形。那么如何让学生动手制作出坚硬的、有质感的正方体呢? 在学生社团活动中，我让学生用 3D 打印技术来完成正方体 的 制 作。 首 选，我 让 学 生 在3DMAX 软件进行图纸的设计，通过软件进行建模，在建模的时候去发现不合理的地方或者是需要改进的地方。通过 3D 打印将正方体的形象进行固态化，一个个立体的图形立刻展现在学生们面前，学生可以更加直观地了解立体图形内部各个部分的联系，对空间概念有了更加深刻的理解。
3D 打印技术让学生插上了想象的翅膀，给了学生一个更高、更远的起点，让思想与梦想进行碰撞，在寓教于乐中开展了创客教育。
二、3D 打印技术培养创新实践能力
美国***的教育教学杜威提出“做”中学的基本教学原则，他认为教育相当根本的基础在于孩子的活动能力，在情境化的教学场景中，通过学生的“做”来实施教学。当然这里的“做”包括了思考、观察、探究、尝试、游戏等多方面的内容，旨在培养学生的创新能力和创造精神。3D 打印技术的创新实践，可以在“做”中完成知识和技能的掌握，为达到学习目标提供了保障。
我们社团活动内容丰富多样，学生的创意总是无限的、让人惊叹的。其中有一个开源硬件结合类设计传感器的应用———“智能垃圾桶”深受学生喜爱。智能垃圾桶的特点在于人扔垃圾的时候不需要把手伸进垃圾桶，当人的手接近垃圾桶的盖子处，垃圾桶的盖子会自动开启，当垃圾被投入 3 － 4 秒后盖子会自动关闭，这种设计十分巧妙。一来投递垃圾十分方便，二来人的手不会碰到垃圾桶比较卫生，三来平时垃圾的盖是封闭的，特别是夏天不会有味道散发出来，环境也因此美化了。要说这都是 3D 打印技术的功劳，通过建模将垃圾桶的模型打印完毕后，再通过传感器、红外传感探测装置、机械传动等一系列的组合，有了这样有创意的作品。
3D 打印技术培养了学生的创新实践能力，它让学生从思考到创造这一个过程得以充分的体现，为问题 的 解 决 方 案 也 提 供 了 有 效 的途径。
三、 3D 打印未来发展
随着 3D 打印技术的不断发展与成本的降低，3D 打印技术走入千家万户不无可能。生活中一个坏了零件的沙滩椅，如果把它扔了怪可惜，留着又无法使用，那么打造 3D 沙滩椅零件就可以解决这个问题。使用 3D 打印技术打印这个沙滩椅的零件，换上之后沙滩椅又可以继续使用了，让 3D 打印技术为生活所服务。
我们要让 3D 打印技术不止满足于学生的兴趣、爱好层面，更多的是让它服务于我们的生活和学习。比如说改变传统的教学模式，进一步促进各个学科整合的学习形式，让 3D 打印技术与学科课程的教与学融为一体，让它作为一种工具提高课堂中的教与学的效率，改善教与学的效果。通过实践也证明利用3D 打印教育进行学科的整合，促进更多的学科融入其中是可行的、可持续发展的。
学生们的资源、创意最后能够化为公共资源为人们所利用，这才是创客教育的目的。我们利用 3D 打印课程建立公共资源库，把学生们的创意、想法都上传于学校的公共资源平台上，本校的师生都可以通过注册，共享这些作品，以达到资源共享的目的。创客，是一颗颗饱含热情的种子，在科技时代的土壤里生根发芽。创客教育为了时代的变革培育了创新的力量，当 3D 打印技术遇上创客教育，3D 打印技术走出了象牙塔，不再受局限，融入我们的生活。学生的动手操作能力、创新思维能力都得到了***的发展，学生体验了从思考到创造的过程，在实践中获取灵感，在体验中获得成功。
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