一体化的教育

教育的本质在于体验和求知，但到现在，极少再有人停下来去感受和激发，校内校外都在应试。但教育的核心目标是培养学生分析、定位和解决问题的能力，应试技巧只是解决问题能力的一个体现。我们没办法改变大环境，但可以去应对，首先从老师的专业能力上本质打通素质和应试。

们将完善教师们的全面能力，每个教师即是加载在大平台上更为独立自主的前端。服务和教学两者将不再分离，服务是渗透的，教学是基本的。

业务能力的一体化

我们在产品上愈加趋于“一站式”，招生，教学，管理，职业规划；了解学生本身，深谙社会需求，提升教学指导，校方管理效能。

课程内容的重塑将首先聚焦“课程共创”，所谓Consumer + Producer=Prosumer。学生将不单单是课程内容被动的接受者，更是知识传递本身的生产者。知识本身是仅有的，但是传递和接受的路径是多样的。学生将经历“我思、我学、我知”的过程。

目前，解决方案中题目生成和考卷评阅这部分以前大多是由人工完成，现在这一块将亦是大数据与AI应用的有效切入点——海量时鲜内容的选取与题库的输出，以及在评阅试卷之后，给出针对性的学习诊断报告和辅导方案。

教育场景在技术的推动下，线上线下的边界将进一步模糊。线上注重教学效率的提升，线下关注教学效果的实现和职业规划的精细。

对于线下的教育场景来说，真相是，教育机构圈地为王，以数量取胜的1.0时代已经过去了。在2.0时代，非常重要的是打造一体化的教育中心，教育中心将作为统一场景，集中提供一个产品链条上的教育产品。

在3.0时代，“教育中心”更像是一个EDU-MART，教育的综合超市。EDU-MART是一个全新的业态，是品类和服务的集合，同时打造一体化的学习空间。未来，逛EDU-MART将成为一种全新的城市生活方式。

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